跟过来的林知言一脸困惑，罗逸不是看不惯苏白吗？只要苏白不学习，他就会臭着张脸，怎么一转眼就帮苏白起来了？

奇哉怪也。

林知言决定回去后再添一个笔记本，起名为“罗逸左右互搏行为观察日记”。

感觉实在插不进去话，林知言默默把书打开，坐到一边背起了书，目光一直落在罗逸身上，观察他的行为。

至于苏白，他没林知言想得那么多，只要知道有个人帮他背书是好事就可以了。

几分钟后，罗逸满意地把书收了起来。

回答得很流畅。

作文只要不偏题，套上几句名人名言，凭苏白那手“勉强可以”的字，拿个45分往上是没问题的。

至于前面的阅读、文言文、诗词鉴赏，罗逸倒没什么担心的，这些题的正确率他有足够的样本数据进行分析，苏白做得还算可以，特别是在古文翻译上，确实很厉害。

想到那天那个男老师的话，罗逸就不屑一顾。

什么程予安，王予安，李予安。

苏白能在数学上打败你，自然能在其他科目上打败你。

不然他这一败、二败、三败……永远屈居于第二的名次，不是显得很没有含金量吗？

只要苏白能赢就说明他和程予安是一个水平！

“到你了。”

苏白的声音打断了罗逸的思绪。

他看了苏白一眼。

后者疑惑地看他，“怎么了？”

“没事。”罗逸把头转开，看向一旁的乒乓球桌，“问吧。”

苏白收回视线，秉持互帮互助的原则，开始“拷问”罗逸。

其实比起自己来说，罗逸更应该好好学一下语文。

罗逸在苏白的眼里就是一个刻板印象的理科生。

数学、物理都很好，偏偏语文很差，只能勉强考个及格分数。

正好趁这个机会，好好帮他一下吧。

于是旁边偷偷观察的林知言就看到罗逸从面无表情到欲言又止再到生无可恋，直至最后的一片黑暗。

他似乎想逃但又被苏白一只手按了下来，听苏白叭叭叭讲个不停。

“好可怜。”

林知言不由说出这三个字。

声音不大，被两个人都听到了。

罗逸的脸色更加灰暗，苏白则是抬起头看向林知言。

“我讲的不好？”

林知言被盯得心虚，把头摇得跟个拨浪鼓似的，但已经迟了，他被苏白拎了过来，被迫一起听“小苏老师讲古文”这节课。

林知言不